新春刚过，我们又喜迎新学期的到来。上个学期，在全体大学英语老师和同学们的努力下，我们的大学英语教学取得了可喜的成绩：不少同学在上学期的英语应用能力考试中取得了优良的成绩，也有不少同学原来英语基础薄弱对大学英语课不感兴趣，但现在也喜欢上了大学英语课。

本学期，我们将不断努力，勇攀新的高峰。我们大学英语课的课程目标主要在于同学们通过大学英语课程的学习掌握实用的英语，提高英语交际能力。简言之，大学英语课需要与实践相结合，让学生们能学以致用。然而，上学期在学生座谈会上，同学们除了希望学习一些实用的英语外，也想通过上大学英语课能使自己能力提高，从而通过大学英语四级等英语考试，获得英语的相关证书，学生们认为当今社会仍然是证书时代，英语方面的证书是找好工作的敲门砖。那大家可能会问，同学们想通过大学英语课备考四级的愿望是否与大学英语课课程目标想冲突呢？我在这里给出的答案是不冲突。那么，下面我将谈谈怎样在上好大学英语课的同时又能帮助学生备考四级呢？

首先，大学英语四级考试的目标与我们大学英语课的目标一致，教师可以把备考四级与大学英语课相融合。众所周知，目前，大学英语四六级考试也存在许多争议，但大学英语考试仍然在不断进行改革，大学英语四级考试的目标无非是想检验同学们的实际的英语交际能力。这个英语交际能力不仅是局限在听说上，也包括读写译等方面。换言之，大学英语四级想考查的是同学们在实际生活工作中如果遇到外国人是否能与之面对面交谈或在线交流，又或者发电子邮件交流，能否听懂和读懂来自国外的新闻或其他资料。这与我们大学英语课目标一致，都考察了学生能否学以致用。既然两者目标一致，那么我们可以把备考四级融入到课堂中，一边学习课文，一边又能帮助学生备考四级。比如，讲课文时，告诉学生考试时应如何找关键句，甚至还可以一边教课文同时训练学生如何划出关键句、关键词等考试技巧。

其次，词汇学习是关键。词汇是重中之重，无论是备考大学英语四级，还是大学英语课程教学，学生词汇量的扩大都是很关键的。我认为应该把词汇放到语境中学，还有就是把词归成不同的类进行记忆。例如，教师讲解的课文是与医学相关的，那么，上课时，老师可以发动学生积极回忆，并与同伴分组讨论过去学过的词中哪些是与医疗有关，讨论后写在纸上，看看哪组写得最多。然后，教师可以放些与医学相关的视频片段，如美剧《六人行》、《实习医生格雷》等剧，剧中一些生词尤其与医学相关的词，教师把他们挑出来，给学生讲解。这样，词在语境中学，把词归类，使词汇学习变得更有趣。

再次，必须大力提高英语听说能力。无论是大学英语四级考试还是大学英语课程教学，听力是关键。我认为进行听写训练有助于提高学生听力能力。教师上课时，可以尝试鼓励班上成绩较好的同学进行一些课堂演示，目的是展示自己听写的成果，使更多的同学能进行听写练习。

最后，大学英语课也需培养学生自主学习的能力。学生有很强的自主学习能力能帮助他们更好的备考四级。我认为要培养学生课后自主学习的能力，课堂上教师需要激发学生英语学习兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣使学生们不需要靠老师监督便自觉学英语，另外，教师课下也可根据学生的要求，使用在线聊天工具与学生用英语进行交流，这样，学生能在交流中学习和提高英语，教师也能及时了解和掌握学生的英语水平。

让我们全体英语教师与学生们携起手来，共同努力，使大学英语课变成最受欢迎的且终生受用的课程。